บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 9

วันจันทร์ ที่ 21 ตุลาคม พ.ศ. 2562
เวลา 08.30 - 12.30 น.

➤ The Knowledge ความรู้ที่ได้รับ
       วันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาดูแผนการจัดประสบการณ์ของรุ่นพี่แต่ละโรงเรียน โดยให้สังเกตและพิจารณาดู กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ หาข้อผิดพลาดและ ศึกษาวิธีการเขียนแผนการจัดประสบการณ์  

แนวคิดหลักของแผนการจัดประสบการณ์  ⇾  เนื้อหาที่ครอบคลุม

   👉 ขั้นตอนการเขียนแผนการจัดประสบการณ์
        1. ดูหลักสูตรแล้วเลือกเรื่องที่จะสอน ( เรื่องใกล้ตัวเด็ก )
        2. เมื่อได้เรื่องแล้ว วิเคราะห์หัวเรื่องโดยใช้ Mind map เป็นเครื่องมือ
        3.จัดลำดับความสำคัญ ก่อน - หลัง
        4. ออกแบบการจัดประสบการณ์
        5. ตั้งวัตถุประสงค์ หรือเป้าหมาย
        6. สาระการเรียนรู้ 2 ส่วน 
6.1  ประสบการณ์สำคัญ 4 ด้าน ( ร่างกาย อารมณ์ - จิตใจ สังคม และสติปัญญา )
6.2  สาระที่ควรรู้ คือเรื่องที่จะสอน กิจกรรมต้อใสัมพันธ์กับเนื้อหา สอดคล้องกันแบบองค์รวม holistic Learning style และตอบสนองความฉลาด 8 ด้าน ออกมาเป็น 6 กิจกรรมหลัก

♥️♥️ จุดเน้นของกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ♥️♥️
- การเคลื่อนไหวร่างกายตามแบบต่างๆ 
- การคิดอย่างเป็นระบบ
- การเล่นเป็นกลุ่ม (เด็กอนุบาล 3 มีพัฒนาการทางสังคมมากขึ้น)

👉  กิจกรรมกลางแจ้ง

 

1. การเล่นแบบเบ็ดเตล็ด คือ เกมทั่วไป ได้แก่ เกมการละเล่นของไทย เช่น รีรีข้าวสาร แม่งูเอ๋ย อีกาฟักไข่ มอญซ่อนผ้า เป็นต้น

2. การเล่นแบบผลัด  คือ เกมที่มีการเปลี่ยนคนเล่น เล่นแบบเดียวกัน มีกติกา มีแพ้ชนะ เช่น วิ่งเปรี้ยว รับส่งบอล เป็นต้น

♥️♥️ การเล่นถือเป็นประสบการณ์สำคัญของเด็ก ♥️♥️

👉  เกมการศึกษา (มีหลายประเภท)

1. เกมลอตโต้ 

2. เกมจับคู่

3. เกมภาพตัดต่อ

4. เกมโดมิโน่

5. เกมเรียงลำดับ

6. เกมการต่อปลาย

7. เกมสังเกตรายละเอียดในภาพ

8. เกมความสัมพันธ์

9. เกมจัดหมวดหมู่

10. เกมอนุกรม 

11. เกมพื้นฐานการบวก

12. เกมความสัมพันธ์ 2 แกน

กิจกรรมในห้องเรียน

กิจกรรมที่ 1 ศิลปะแบบร่วมมือ

       อาจารย์ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่ม เป็น 3 กลุ่ม ช่วยกันออกแบบการสอนเกี่ยวกับ แหล่งน้ำ 

ให้มีลักษณะเด่น แล้วให้กลุ่มเพื่อนๆ ช่วยกันทาย ว่าเป็นแหล่งน้ำที่ไหน

สะพานโกลเด้นเกตที่อ่าวซานฟานซิสโก

💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗

หากนำไปจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก

1. ต้องวาดแหล่งน้ำที่ใกล้ตัวเด็ก

2. สอนเรื่องแหล่งน้ำ มี 2 แบบ 

2.1 แหล่งน้ำที่มนุษย์สร้างขึ้น เช่น เขื่อน ฝาย  สระ เป็นต้น

2.2 แหล่งน้ำตามธรรมชาติ เช่น ทะเล น้ำตก  แม่น้ำ คลอง เป็นต้น

3. ที่มาของแหล่งน้ำ  คือ น้ำเค็ม และ น้ำจืด

การตั้งเกณฑ์ในการกำหนดกิจกรรม แหล่งน้ำ 

1. แหล่งน้ำมีหลายชนิด แต่ละชนิดแตกต่างกัน  ได้แก่  แหล่งน้ำที่มนุษย์สร้างขึ้น 

 แหล่งน้ำตามธรรมชาติ  น้ำเค็ม  น้ำจืด

2. ขั้นนำในการสอน สามารถใช้เพลง คำคล้องจอง เกม ปริศนาคำทาย 

นิทาน(สามารถใช้ไปจนถึงขั้นสอนได้)

3. คำถามสามารถอยู่ในทุกๆจุดของกิจกรรม เช่น เด็กๆรู้จักแหล่งน้ำใดบ้าง

4.มีภาพแหล่งน้ำต่างๆ ให้เด็กดู 

5.ให้เด็กวาดแหล่งน้ำแล้วให้เพื่อนๆทาย

แม่น้ำชีจังหวัดชัยภูมิ

กิจกรรมที่ 2 ออกแบบขาตั้งที่สูบน้ำ

 ▶️ อุปกรณ์ มี กระดาษหนังสือพิมพ์ กลุ่มละ 5 แผ่น ปากกาเมจิก 2 แท่ง กระดาษA4 1 แผ่น      

      และเทปกาวประมาณ 5 เซนติเมตร

      เป้าหมาย คือ มีความแข็งแรง รับน้ำหนักของหนังสือ และพานดอกไม้ได้

      กิจกรรมนี้ได้มีการบูรณาการเรียนการสอนแบบ STEM เข้ามาใช้ในการ  →  วางแผน  →   ออกแบบ   →  คิดวิเคราะห์    →  และสร้างนวัตกรรม

กิจกรรมที่ 3 ออกแบบสไลเดอร์

 

▶️ อุปกรณ์ มี หลอดหลากสี และลูกปิงปอง 

     เป้าหมาย คือ ส้รางสไลเดอร์ที่ยาวที่สุด และลูกปิงปองสามารถกลิ้งได้นานที่สุด

     กิจกรรมนี้มีการบูรณาการเรียนการสอนแบบ STEM เข้ามาใช้ในการ  →  วางแผน  →   ออกแบบ   →  คิดวิเคราะห์    →  และสร้างนวัตกรรม  เช่นเดียวกับกิจกรรมที่ 2 ข้างต้น

สรุปสิ่งที่ได้จากกิจกรรม

1.ด้านร่างกาย   ▶️ ได้ใช้กล้ามเนื้อมือได้คล่องแคล่ว ประสานสัมพันธ์กับตาและสมองในการคิด
2. ด้านอารมณ์ - จิตใจ    ▶️ ได้ความสนุกสนาน 
3. ด้านสังคม    ▶️ ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเพื่อน การร่วมมือกันและการทำงานเป็นกลุ่ม
4. ด้านสติปัญญา    ▶️ ได้ใช้สมองในการวางแผน คิดออกแบบ จินตนาการ และแก้ปัญหา

➤ Assessment การประเมิน

Self-assessment (ตนเอง)

       เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีความกระตือรือร้น สนุกสนานในการทำกิจกรรม ได้เกิดความคิดหลากหลายในขณะทำกิจกรรมและสามารถแก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้ ได้มีความกล้าแสดงออกในการออกแบบนวัตกรรม พูดคุยแลกเปลี่ยนกับเพื่อน

Evalaute frieads (เพื่อน)

   มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมได้ดี มีความคิดหลากหลาย ช่วยกันสร้างนวัตกรรมเพื่อให้ประสบผลสำเร็จ

Evalaute teacher (อาจารย์)

    อาจารย์สอนโดยให้นักศึกษาทำกิจกรรมกลุ่ม ให้มีส่วนร่วมและแสดงความคิดได้อย่างเต็มที่ผ่านตัวกิจกรรม เป็นการสอนแบบบูรณาการเป็นสิ่งที่ดีที่อาจารย์ได้นำมาสอนและอาจารย์มีความใจเย็นในการรอคอย ให้โอกาสในการคิดแก้ปัญหา และสรุปความรู้ให้เข้าใจมากขึ้น

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 8

วันจันทร์ ที่ 7 ตุลาคม พ.ศ. 2562
เวลา 08.30 - 12.30 น.

➤ The Knowledge ความรู้ที่ได้รับ
       อาจารย์ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่มกัน และช่วยกันระดมความคิดการสอนโปรเจกต์แอพโพส ในรูปแบบ Mini Project Approach

Teaching method “Project Approach”

Project Approach มี 3 ระยะ 

🌠    ระยะที่ 1  เริ่มต้นโครงการ

          - แผ่นที่ 1 อยากรู้เรื่องอะไร  แสดงความคิดเห็นกัน  วาดภาพให้ตรงกับเรื่องที่อยากรู้ และสรุปเรื่องที่อยากเรียนรู้คือ.... และบอกเหตุผล

          - แผ่นที่ 2 ถามประสบการณ์เดิมเกี่ยวกับเรื่องที่อยากเรียนรู้  

          - วาดภาพเกี่ยวกับประสบการณ์เดิม

          - แผ่นที่ 3 ถามสิ่งที่อยากรู้เกี่ยวกับเรื่องนั้น 

🌠    ระยะที่ 2  พัฒนาโครงการ

          - หาคำตอบได้โดยวิธีการใดบ้าง 

🌠    ระยะที่ 3 สรุปโครงการ

          - จัดนิทรรศการ โดยมอบหมายหน้าที่ของแต่ละคน   

กลุ่มของดิฉันสอนโปรเจกต์แอพโพส 

เรื่องดินสอ

สมาชิก  

1. นางสาวรุ่งฤดี  โสดา

2. นางสาวชาณิศา  หุ้ยทั่น

3. นางสาวอรุณวดี  ศรีจันดา

4. นางสาวณัฐชา  บุญทอง

5. นางสาวณัฐธิดา  ธรรมแท้

ระยะที่ 1  

ขั้นเริ่มต้น ถามสิ่งที่อยากเรียนรู้ ประสบการ์เดิม และคำถามที่อยากรู้ 

ระยะที่ 2
ขั้นหาคำตอบ  นำเสนอโดยใช้ใช้รูปแบบกราฟฟิกต่างๆ ให้เหมาะสมกับข้อมูล

ระยะที่ 3
ขั้นสรุปโครงการ การนำเสนอโดยจัดนิทรรศการ 

ภาพรวม Mini Project Approach

ภาพรวมโปรเจกต์แอพโพสของเพื่อนๆ

สรุปความรู้เรื่องโปรเจกต์แอพโพส 
♡ รูปแบบการสอนโปรเจกต์ เป็นการใช้เทคนิคระดมความคิด Brain stom เป็นการกระทำแบบมีส่วนร่วมจากข้อสรุปของเหตุผลที่อยากรู้ สอดแทรกปรัชญาการสอน คือ การใช้ภาษาภาษาธรรมชาติ

รวมภาพกิจกรรม

การสะท้อนสิ่งที่ได้รับ
- การวางแผน การทำงานอย่างมีลำดับขั้นตอน แบ่งงานกันทำตามที่มอบหมายไว้
- ได้ระดมความคิดกันในสิ่งที่อยากรู้ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นกันภายในกลุ่ม
- การนำสิ่งที่อาจารย์แนะนำไปปรับใช้ในการสอนโปรเจกต์แบบจริงจัง
- การทำงานเป็นทีม และความสามัคคี

➤ Assessment การประเมิน

Self-assessment (ตนเอง)

    มีความคิดในการทำงานมากขึ้น ได้ปรับแก้สถานการณ์ต่างๆ และจะนำสิ่งที่เรียนไปประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์

    

Evalaute frieads (เพื่อน)

    มีความสามัคคี ร่วมมือกัน มีความคิดหลากหลาย มีการแลกเปลี่ยนความคิดซึ่งกันและกัน

Evalaute teacher (อาจารย์)

    มีความรู้ที่จะทำให้นักศึกษาเข้าใจวิธีการสอน และเน้นให้นักศึกษารู้จักคิด ทำงานเป็น สอนเป็น เดินตรวจดูความเรียบร้อยและช่วยแก้ปัญหาต่างๆให้นักศึกษาทำงานได้ง่ายขึ้น

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 7

วันจันทร์ ที่ 16 กันยายน พ.ศ. 2562
เวลา 08.30 - 12.30 น.

➤ The Knowledge ความรู้ที่ได้รับ 

    หัวใจ ❤️ ของคนเป็นครูต้องออกแบบการจัดประสบการณ์ได้

กิจกรรมนำเสนอวิธีการสอนรูปแบบต่างๆ
อาจารย์ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอวิธีการสอนที่ได้จับฉลากไว้  ซึ่งอาจารย์ได้ดูพร้อมกับแนะนำหรือปรับแก้ ขั้นตอนการสอน  วิธีการสอน( การพูด ) ให้มีความเข้าใจ กระชับและชัดเจนมากขึ้น

👩การนำเสนอ : กลุ่มที่ 1 วิธีการสอนแบบ ไฮสโคป (High Scope)

กลุ่มดิฉันนำเสนอเป็นกลุ่มแรก 

          👉ในการนำเสนอตัวอย่างการสอนแบบไฮสโคป ได้แสดงบทบาทสมมติโดยยกวิธีการสอนกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ และให้ตัวแทนเพื่อนๆออกมาเป็นเด็กๆ โดยให้เด็กๆวาดรูป หน่วยตัวเราตามจินตนาการ

ยึดหลักปฏิบัติ 3  ประการ คือ

1.การวางแผน (Plan) การวางแผนการทำงาน

2.การปฏิบัติ (Do) การลงมือกระทำตามแผนที่วางไว้  

3.การทบทวน (Review) การทบทวนว่าเด็กได้ทำงานตามแผนที่วางไว้หรือไม่ โดยให้เด็กออกมานำเสนอผลงานศิลปะและเล่าสิ่งที่วาด ครูและเด็กถามคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่วาด

          หลังจากนั้นได้สรุปวิธีการสอนแบบไฮสโคป โดยใช้แผ่นชาร์จ 

❤สรุปได้ว่า❤ การที่เด็กได้ลงมือทำงานหรือกิจกรรมด้วยความสนใจ  จะทำให้เด็กสนุกกับการทำงาน ได้ทำตามขั้นตอนอย่างเป็นระบบ ผลงานที่เกิดขึ้นนับเป็นความสำเร็จของเด็กในการลงมือทำกิจกรรมกับเพื่อนอย่างมีความสุข

👉สิ่งที่ต้องปรับปรุงแก้ไข  

- การจัดเตรียมวัสดุอุปกรณ์ในการแสดงบทบาทสมมติให้สามารถเห็นภาพได้ชัดเจน

- การนำเสนอวิธีการสอนให้เป็นขั้นตอนที่จัดเจนมากขึ้น 

- การสรุปรายละเอียดให้สั้นกระชับ เข้าใจง่าย 

- เปลี่ยนแปลงรูปแบบการสรุปเนื้อหาให้น่าสนใจ โดยใช้ powerpoint

👩การนำเสนอ : กลุ่มที่ 2 วิธีการสอนแบบ ไฮสโคป (High Scope)

👉การแสดงบทบาทสมมติวิธีการสอนแบบไฮสโคป โดยใช้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์👈  

ความคิดเห็น : แสดงบทบาทสมมติได้ดี มีขั้นตอนที่จัดเจน มีการสรุปความรู้เป็นขั้นเป็นตอนระหว่าง  การสอน และมีวัสดุอุปกรณ์ในการแสดง

👉สิ่งที่ต้องปรับปรุงแก้ไข  

- การกำหนดกิจกรรมศิลปะพื้นฐาน ให้มี 3 กิจกรรม 

- กิจกรรมศิลปะพิเศษ การฉีกปะควรให้เด็กได้ลงมือวาดเอง เพราะการมีแบบฟอร์มหรือรูปกำกับให้จะทำให้เด็กขาดความคิดในการทำงาน

- การมีเครื่องมือประเมินผลกิจกรรม ในขั้นตอนวิธีการสอน

วิธีการสอนแบบไฮสโคป (High Scope) ➝ เป้าหมายที่สำคัญ คือ การคิดอย่างเป็นระบบ มีการทำงานอย่างเป็นลำดับขั้นตอน (การกำหนดเป้าหมาย  ลำดับเวลา ลงมือปฏิบัติ และสะท้อนความคิด)

 สามารถบูรณาการคณิตศาสตร์ รูปทรง ลำดับเวลา ภาษา สีต่างๆ และวิทยาศาสตร์ ได้อีกด้วย

👩การนำเสนอ : กลุ่มที่ 3 วิธีการสอนแบบ Project Approach หรือ โครงการ

👉การแสดงบทบาทสมมติ การสอนโปรเจคแอพโพส เรื่องช้าง👈

ได้ถามเด็กว่า อยากเรียนรู้เรื่องอะไร  / ให้เด็กเล่าประสบการณ์เดิมเกี่ยวกับช้าง / ให้เด็กทำกิจกรรมโดยวาดภาพประสบการณ์เดิมเกี่ยวกับช้าง / ให้เด็กถามคำถามที่อยากรู้เกี่ยวกับช้าง / หลังจากนั้นเชิญ

ผู้ปกครองมาให้ความรู้เกี่ยวกับช้าง 

👉สิ่งที่ต้องปรับปรุงแก้ไข 

-  ขั้นตอนวิธีการสอนแบบ Project Approach ที่ชัดเจน จะมี 3 ระยะ คือ ระยะที่ 1 เริ่มต้นโครงการ  ระยะที่ 2 พัฒนาโครงการ  ระยะที่ 3 สรุปโครงการ

- วัสดุอุปกรณ์ในการสอน

❤สรุปวิธีการสอนแบบ Project Approach 

              เป็นวิธีการจัดการเรียนรู้รูปแบบหนึ่งที่เปิดโอกาสให้เด็กเรียนรู้สิ่งต่างๆที่เด็กสนใจในโลกแห่งความเป็นจริงและพบเห็นในชีวิตประจำวัน ซึ่งเด็กๆสามารถศึกษาได้โดยง่าย ทั้งที่โรงเรียน ที่บ้าน และในชุมชน

การเรียนรู้แบบ Project Approach มี 3 ระยะ 

ระยะที่ 1 เริ่มต้นโครงการ เด็กจะนำประสบการณ์ที่มีเกี่ยวกับหัวข้อมานำเสนอแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและร่วมกันคิดหาคำตอบเกี่ยวกับประเด็นต่างๆที่สนใจ ระยะนี้ถือเป็นพื้นฐานของความเข้าใจที่สำคัญในการพัฒนาโครงการในระยะต่อไป                              

ระยะที่ 2 พัฒนาโครงการ ระยะที่เป็นหัวใจของโครงการ ที่เด็กได้ศึกษาค้นคว้าหาคำตอบเกี่ยวกับหัวข้อในเรื่องที่สนใจ และนำมาเสนอความรู้ในรูปแบบของกิจกรรมและผลงานต่างๆ แสดงให้เห็นถึงความรู้ ความเข้าใจ ทักษะในการเรียนรู้

 ระยะที่ 3 สรุปโครงการ เป็นระยะที่สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้และนำเสนอผลงานต่างๆ ที่ได้ทำในโครงการเพื่อให้ผู้ปกครอง ครู เพื่อน ผู้สนใจได้รับทราบและแลกเปลี่ยนความรู้เกี่ยวกับหัวข้อที่ทำ 

👩การนำเสนอ : กลุ่มที่ 4วิธีการสอนแบบ STEM

👉การแสดงบทบาทสมมติ การสอนSTEM โดยการทดลอง👈

โดยให้เด็กๆ นั่งเป็นกลุ่ม

 ครูมีภาชนะใส่น้ำ = เป็นทะเล 

 มีดินน้ำมัน = ทำเป็นเรือ 

 มีเหรียญ = เป็นสินค้า

และให้เด็กลองคิดกันว่า จะทำอย่างไรให้เรือบรรทุกสินค้าได้มากที่สุดโดยไม่จมลงไป โดยใส่เหรียญลงไปเรื่อยๆ จนเต็ม เมื่อเรือจม เป็นการฝึกให้เด็กคิดแก้ปัญหา และหาวิธีใหม่ในการทำให้เรือบรรทุกสินค้าได้มากโดยไม่จม  คุณครูได้เพิ่มวัสดุเข้ามา คือ หลอด แล้วให้หาวิธีใหม่ เด็กใช้หลอดในการวางบนน้ำและวางเรือลง เมื่อใส่เหรียญจึงทำให้เรือไม่จม 

⇨ ตัวอย่างการสอน เช่น หน่วยผลไม้

ขั้นที่ 1 ให้เด็กๆออกแบบตะกร้าใส่ผลไม้

ขั้นที่ 2 ให้เด็กๆ ทำตามแบบที่ออกแบบ

ขั้นที่ 3 ลองเอาผลไม้ใส่ตะกร้าที่ออกแบบ หากใส่ได้ไม่หมด ก็ออกหาวิธีการทำใหม่

สรุปวิธีการสอนแบบ STEM

ขั้นที่ 1 ระบุปัญหา

ขั้นที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา  

ขั้นที่ 3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา                   

ขั้นที่ 4 วางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา  

ขั้นที่ 5  ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขปัญหา 

ขั้นที่ 6 นำเสนอวิธีการแก้ปัญหา ผลการแก้ปัญหาหรือ ชิ้นงาน

➤ Assessment การประเมิน

Self-assessment (ตนเอง)

       - ตั้งใจนำเสนอ แต่อาจจะบกพร่องในการทำงาน การจัดเตรียมการนำเสนอให้ดีกว่านี้ นำคำที่อาจารย์สอนหรือแนะนำมาใช้

    

Evalaute frieads (เพื่อน)

     - มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม และเพื่อนๆบางกลุ่มออกมานำเสนอได้ดีมาก

Evalaute teacher (อาจารย์)

     - อาจารย์พยายามฝึกให้นักศึกษาสอนเป็น และเข้าใจวิธีการสอนแบบลึกซึ้ง